Técnica metodológica 1: Entrevista a dirección y adscriptas.

Resumen:

ENTREVISTA A DIRECCIÓN LICEAL.

Para la comunidad  educativa del Liceo N°2 de Colonia es importante trabajar la participación como eje transversal en el proyecto de Centro 2017 ya que se la considera importante como formación ciudadana para los jóvenes y se tiene la convicción de que se aprende participando no sólo entendiendo el concepto sino haciéndolo. En este año se proyecta realizar talleres sobre participación con los docentes y familias. También se implementará como estrategia promover la participación de los delegados de clase para proponer actividades, soluciones e ideas relevantes sobre convivencia y del quehacer educativo. En relación a la participación a través de RSV, el Liceo apoya al club de Ciencia Conecta2.0 y emplea una página en Facebook para difundir las actividades liceales a la comunidad. También la comisión de prensa y propaganda utiliza la virtualidad como medio para mostrar lo que hace el Liceo.

Referente a las medidas de seguridad digital, la institución participó en talleres organizados por la embajada de EEUU sobre el uso de las TICs en el año 2015 y 2016. Luego los alumnos promovieron lo que aprendieron. La profesora Referente de Sexualidad también trabajó en talleres sobre el uso seguro de las RSV en relación a la imagen personal y vínculos virtuales.

En relación a la integración de las familias, se realizan reuniones de entrega de boletines y talleres para padres sobre uso seguro de las redes sociales virtuales. Se invita a que participen en actividades recreativas y amenas como merienda para el día del abuelo, asistencia a los juegos de primavera  Realmente Divertidos.

ENTREVISTA A ADSCRIPTA LAURA RIVAS. (ver completa en anexo 2.)

Las adscriptas del Liceo realizaron talleres sobre participación con los profesores y alumnos de 3° año ya que se percibió que los alumnos de 3° año tenían poca idea sobre la misma. El objetivo consistió en comenzar a trabajar la participación ciudadana, para que los estudiantes sean más autónomos y puedan resolver sus problemas o las situaciones que se les presenten, sin necesidad de que los adultos siempre tengan que estar ahí para trabajar con ellos. Esta actividad forma parte del  proyecto institucional que intenta promover que los estudiantes participen más en las actividades del liceo, que tomen mayor cantidad de decisiones porque creemos que al tomar decisiones también se hacen más responsables de las acciones que realizan.

Durante el taller los estudiantes realizaron aportes valiosos y comenzaron a comprender el real concepto de participación. Se seguirá trabajando en próximos talleres sobre los tipos de participación y proporcionar herramientas que le permitan al estudiantado desenvolverse sin ningún problema.

Como conclusiones los estudiantes reconocieron que participar es más que levantar la mano en una clase, implica la toma de decisiones, responsables y autónomas. Consiste en asumir roles dentro de un grupo, proponer cosas, hacer sin que el adulto lo tenga que decir, que los estudiantes sean responsables de sus propuestas, moverse por sí mismo y no esperar que lo haga otro. Ejercer la participación es un proceso que lleva tiempo y que a veces genera miedo o prejuicios porque promover la participación implica darle libertad a los estudiantes en donde su opinión es tan válida como la del docente y puede ser difícil aceptarlo.

Anexos:

ENTREVISTA A DIRECCIÓN LICEAL

1) ¿Por qué eligió a la participación como eje transversal en el proyecto de Centro 2017?

Porque es importante como formación ciudadana para los jóvenes y la participación se aprende participando no sólo entendiendo el concepto sino haciéndolo.

2) ¿Qué acciones o actividades planean para promover la participación en el liceo?

En primer lugar, se cuenta con el trabajo de las adscriptas Laura Rivas y Alba Sellanes que ya hicieron talleres sobre participación en las actividades iniciales 2017, ellas seguirán trabajando en es línea durante el año.

En segundo lugar, la dirección pretende promover la participación desde el trabajo con los delegados de clase tratando de implementar un vínculo más fluido y que ellos sean partícipes de las diferentes propuestas liceales y las extiendan a sus compañeros.

3) ¿Cuál es su opinión sobre la importancia de la participación?

La participación liceal tiene que ver no sólo con plantear quejas, sino entender que las cosas llevan su tiempo, esfuerzo y que se pueden plantear soluciones.

4) ¿Consideras que la participación de la comunidad educativa favorece la convivencia cara a cara?

Sí, claro.

5) ¿Qué estrategias de participación se realizan en el liceo relacionadas a las redes sociales virtuales?

Además del club de Ciencia, el Liceo emplea una página en Facebook, no tanto para participar sino para difundir. También contamos con la comisión de prensa y propaganda que utiliza la virtualidad como medio para mostrar lo que se hace en el Liceo.

6) ¿Cómo emplean las RSV desde la dirección liceal?

Las RSV se usan para difundir lo que se hace en la institución educativa.

7) ¿Qué medidas de seguridad digital emplea la institución?

Algunos alumnos participaron en el taller realizado por la embajada de EEUU sobre el uso de las TICs en el año 2015 y 2016. Luego los alumnos promovieron lo que aprendieron.

La profesora Referente de Sexualidad también trabajó en talleres sobre el uso seguro de las RSV en relación a la imagen personal y vínculos virtuales.

8) ¿Cómo se ha integrado a las familias en las actividades liceales hasta ahora?

Se integra a las familias en situaciones particulares, entrega de boletines, reuniones informativas para 1° y 2° y talleres para padres. El primero que se hizo asistieron 5 padres y se trató sobre el uso seguro de las RSV para sus hijos. También APAL colaboran mucho en beneficios y otras actividades didácticas.

9) ¿A partir de este año cómo se planea integrar a las familias mediante la participación?

Se intenta integrarlas a través de actividades recreativas y amenas como merienda para el día del abuelo, asistencia al Realmente Divertidos, etc.

ENTREVISTA A ADSCRIPTA LAURA RIVAS.

+Nos contaron que a principio de año hiciste un taller sobre participación con Alba Sellanes

-Cierto

+Y queríamos hacerte unas preguntas sobre ese taller..

-Bien

+Bueno.. ¿En qué consistió el taller?

-Bueno, el primer taller que hicimos, en realidad fue el primero y el único hasta ahora, todavía no hemos hecho ningún otro. La idea fue trabajar un poco que idea de participación tenían los alumnos de tercero, e introducir si se quiere un concepto de participación que creemos con Alba que no se maneja mucho.

+Y..¿Cuál fue la finalidad del taller?

-El objetivo fue justamente comenzar a trabajar la participación ciudadana, para que los estudiantes sean mas autónomos y puedan resolver sus problemas o las situaciones que se les presenten, sin necesidad de que los adultos siempre tengan que estar ahí para trabajar con ellos. También esto parte de un proyecto institucional en donde con la dirección hemos conversado de que es necesario que los estudiantes participen más en las actividades del liceo, que tomen mayor cantidad de decisiones porque creemos que al tomar decisiones también se hacen más responsables de las acciones que realizan.

+¿Cuál fue la población destinataria?

-Y.. trabajamos con el ciclo básico en general.

+Y en tu opinión, ¿Piensas que los estudiantes que fueron al taller entendieron lo que es la participación?

-Creo que durante el taller se entendió, se trabajó lindo, salieron aportes buenísimos de los estudiantes, pero como todo proceso que se comienza, no se puede aprender inmediatamente, lleva un tiempo, tal vez si tengo que hacer una auto crítica los talleres tendrían que ser más seguidos, para que los estudiantes no se olviden de lo que trabajamos, porque en realidad fue un taller en donde trabajamos básicamente el concepto de participación, no trabajamos los tipos de participación, o sea no avanzamos como para que los estudiantes tengan herramientas para salir a participar. La idea es a lo largo del año comenzar con esto para poder llegar a darles herramientas para que ustedes puedan desenvolverse sin ningún problema.

+¿Qué conclusiones recabaron del taller?

-Bueno, primero que seguimos teniendo la idea de que los estudiantes crean que participar en una clase por ejemplo es levantar la mano, dentro del concepto que nosotros manejamos de participación, levantar la mano no es participación, sería que nosotros llamamos una pseudo participación, que es una acción camuflada, disfrazada de participación. Nosotros partimos de un concepto de participación que es la participación en un sentido más amplio, que es la toma de decisiones, responsables y autónomas. Responsable haciéndome cargo de las decisiones que tomo, creemos que los estudiantes no tienden a accionar habitualmente, hay excepciones, algunos son más autónomos que otros, pero generalmente no. Los adultos cuando estamos con los estudiantes tampoco la promovemos, traemos las actividades ya realizadas, lo único que realizamos con los estudiantes es pedirles que hagan, y el estudiante sin ningún tipo de reflexión previa ni nada, hace, percibiendo tal vez la nota o la promoción de la asignatura, pero nosotros apostamos a una participación cuando hablamos de participación ciudadana donde yo asumo un rol dentro de la sociedad o el grupo, en este caso del grupo liceal en el que me muevo y no necesito que venga nadie a decirme que hacer, si no que yo responsablemente asumo y realizo aquello que me parece que es adecuado para el lugar en el que me estoy moviendo, eso se enseña, nosotros vivimos en una sociedad en la que no enseñamos esto, por lo tanto no estamos hablando de que es culpa de los estudiantes que no hagan esto, con Alba lo que asumimos es que es responsabilidad nuestra, por lo menos en el punto de vista de como educadores, tener que promover esto. Promover esto también a veces da miedo, porque promover esto implica que yo le tenga que dar a los estudiantes un lugar de libertad en donde su opinión es tan válida como la mía, en donde si un estudiante me dice “esta actividad no me parece adecuada para nosotros” y me fundamenta porque no es adecuada, tal vez le tenga que decir que tiene razón, entonces la participación no es un tema sencillo, ni de enseñar ni tampoco de promover, porque tanto de un lado como del otro siempre hay algunas resistencias, debido a miedos a veces prejuicios que no conocemos o no nos animamos a hacer por las dudas que pase tal cosa, o sea, como le voy a decir al estudiante que elija los temas que vamos a trabajar en el año, porque mira si me dice un tema que no está en el programa, pero no todos pensamos igual, somos diferentes y hay que respetar los tiempos de todos, tanto de los estudiantes como de los docentes, no es un proceso fácil.

+A partir de esto, ¿Qué se proyecta para este año 2017?

-Y bueno, para empezar no queremos ser muy ambiciosos para no frustrarnos, la idea es empezar a promover esto, a cambiar la forma de pensar tanto de los adultos de los estudiantes en relación de la participación. Los talleres también están pensado para los profes, no iguales pero con la misma temática, para que los profesores también puedan empezar a promover esto en sus clases, porque si yo les hago talleres a los estudiantes.